SONIA VIVAS LAS ESCUELAS DE LA ADMNISTRACION Si bien existen antecedentes previos en administración, ellos son oscurecidos por los avances logrados a partir de los cambios y desarrollos que comienzan a partir de 1880. Harold Koontz hace una clasificación de las Escuelas de la Administración, la cual desarrollaré a continuación profundizando en los siguientes autores: • Frederick Winslow Taylor • Henri Farol • Elton Mayo Enseguida explicare las diferentes escuelas de la ADMINISTRACION y sus fundadores. Administración científica Administración empírica Escuela ambiental Representantes • Frederic Winslow • Taylor Henry r. • Towne Frank b. • GilbrethCharles babbage • Henry Metcalf • Peter f. Drucker • Ernest dale • Lawrence apley • George Elton mayo
Escuela del comportamiento humano Neo humano Relacionismo AUTOGESTIÓN Representantes • George Elton mayo • Robert Owen Douglas mc. Gregor • Abraham Maslow • Rensis likert Pjulick Escuela del sistema social Escuela de la administración de sistemas Representantes • Henry fayol • Mary parket follet • Lindall f. Urwick • George terry, • Max Weber • Chester barnard • Frank oliver • Sheldon • Chris argyris • March y simon • Murdick • Joel Ross • West churchman Fundamentos Aplicación de los diversos conocimientos de cada escuela en base al proceso administrativo. El proceso administrativo se enfoca desde el punto de vista social o de relaciones interculturales. El punto básico de la administración son los sistemas. Escuela de la teoría de las decisiones Escuela de la medición cuantitativa Teoría z Representantes • Herbert a. Simon • Von newman • Bowman • Hutchinson • A. Kauffman • Norbert wiener • Irwin d.j. Bross • William g. Ouchi • Shigeru kobayashi Fundamentos Racionalización de la administración en base a la Toma de Decisiones. La administración es una entidad lógica expresable a través de símbolos matemáticos. Implica un conjunto de valores humanizados: a. Empleados a largo plazo. b. Desarrollo de carreras no especializadas. c. Autocontrol del personal. d. Participación colectiva en la Toma de Decisiones. ESCUELA CLASICA Sea cual fuere la actividad de las distintas organizaciones hay una serie de principios comunes a todas ellas, una serie de elementos para alcanzar las metas: estructura material y humana, proceso de comunicaciones, selección de personal, innovación, creatividad, etc.
La Escuela Clásica constituye el primer intento serio de aplicar el conocimiento científico al ámbito de la administración, y se la puede dividir en Escuela de Administración Científica y Escuela de Administración Industrial y General.
El enfoque de los distintos autores de la escuela clásica tiene características comunes:
• Es normativo • Es racional • Es mecanicista
ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA
Sus principales representantes fueron: Federick W. Taylor, Henry Gantt y Frank y Lilian Gilbreth Se conoce a la Escuela de Administración Científica como el punto de partida de la administración moderna y contemporánea. Los fundamentos de esta afirmación son los siguientes: a) Constituye el primer desarrollo que se propone científica e integralmente analizar y normalizar los procesos productivos para aumentar la eficiencia y la producción. b) Responden con éxito a las necesidades de racionalización y eficiencia fabril que el contexto y las organizaciones de esa época les requieren. c) Complementan a la tecnología desarrollando técnicas y métodos que aumentan la productividad.
Realizar un cuadro comparativo entre las diversas escuelas de la administración
Administración científica Administración empírica Escuela ambiental Representantes Frederic winslow taylor Henry r. Towne Henry l. Gantt Frank b. Gilbreth Charles babbage Henry metcalf Peter f. Drucker Ernest dale Lawrence apley George elton mayo Fundamentos Racionalización de la mano de obra y ahorro de materiales, a fin de incrementar las utilidades. Orientación francamente práctica de la administración, se fundamenta la Toma de Decisiones en la experiencia sugerida por el pasado reciente. Condicionar el ambiente del trabajador para aumentar la eficiencia de la producción. Técnicas • Técnicas de Producción. • Tiempos y Movimientos. • Sistemas de Incentivos • Intuición. • Experiencia • Costumbre. • Psicológicas • Sociológicas Aportaciones Métodos más perfectos de estudio y organización de los procesosde trabajo en la producción, especialización e instrucción de los obreros, así como el sistema de salarios por pieza. Se determina que la administración, es en medida considerable un arte que se aprende más con la ayuda de la práctica que de la teoría. Al mejorarse el ambiente de trabajo se mejoran las condiciones físicas del obrero. Inconvenientes Se prefiere el éxito económico al bienestar físico del personal. Fundamentos no científicos para aumentar la productividad. Los resultados obtenidos son mediocres o definitivamente malos. Los factores ambientales no inciden directamente en la productividad. Valores institucionales Económico Económico Económico
Escuela del comportamiento humano Neohumano Relacionismo AUTOGESTIÓN Representantes George elton mayo Robert owen Douglas mc. Gregor Abraham maslow Rensis likert Pjulick Fundamentos Se deduce que no son los factores materiales, sino los psicológicos y sociales que contribuyen más en el crecimiento de la productividad del trabajo. Los objetivos de la empresa son correlacionados con los del trabajador, a través de su participación en la fijación y logro de los mismos. Participación activa de todos y cada uno de los trabajadores en los procesos de análisis y toma de decisiones, así como la participación igualitaria en los ingresos de la empresa
Técnicas • Psicológicas • Sociológicas • Psicológicas • Humanísticas • Decisionales • Psicológicas - Autorrealización Aportaciones Definición del trabajo como una actividad importante en el hombre, así como el reconocimiento de la importancia de las relaciones sociales e individuales. Mejoramiento de: a. Sistema de planeación. b. Relaciones humanas El logro del bienestar social a través de la autorrealización del trabajador y de la democracia en la empresa.
Inconvenientes El idealismo respecto de las relaciones humanas en ocasiones es inoperante. Requiere de cambios en la organización. Dificultad para su implantación por tiempo necesario para que se obtengan resultados. Dificultad para su establecimiento dadas las condiciones sociales existentes. Posible burocratización. Valores institucionales Económico Social Económico Social Organizacional. Social Organizacional. Económico
Ecléctica Escuela del sistema social Escuela de la administración de sistemas Representantes Henry fayol Mary parket follet Lindall f. Urwick George terry, Etc. Max weber Chester barnard Frank oliver Sheldon Chris argyris March y simon Murdick Joel ross West churchman Fundamentos Aplicación de los diversos conocimientos de cada escuela en base al proceso administrativo. El proceso administrativo se enfoca desde el punto de vista social o de relaciones interculturales. El punto básico de la administración son los sistemas.
Técnicas • Empíricas • Decisionales • Modelos Matemáticos • Psicológicas • Humanísticas • Económicas, etc. • Sociológicas • Teoría Matemática de los grafos. • Método experimental de Durkheim y Walson. • Técnicas de computación electrónica.
Aportaciones Se establece y aplica un orden lógico de las actividades, mediante la aplicación del proceso administrativo. Los fenómenos sociales (dentro y fuera de la empresa) influyen en la organización de la misma. La administración debe lograr un equilibrio de los intereses de grupo. Conocimientos importantes para el manejo de grandes empresas.
Inconvenientes Requiere de administradores con conocimientos científicos. Enfoque demasiado sociológico de la administración. Descuida el aspecto humano de la empresa. Valores institucionales Económico Organizacional Económico Social Organizacional Económico Organizacional Escuela de la teoría de las decisiones Escuela de la medición cuantitativa Teoría z Representantes Herbert a. Simon Von newman Bowman Hutchinson A. Kauffman Norbert wiener Irwin d.j. Bross William g. Ouchi Shigeru kobayashi Fundamentos Racionalización de la administración en base a la Toma de Decisiones. La administración es una entidad lógica expresable a través de símbolos matemáticos. Implica un conjunto de valores humanizados: a. Empleados a largo plazo. b. Desarrollo de carreras no especializadas. c. Autocontrol del personal. d. Participación colectiva en la Toma de Decisiones. Técnicas • Técnicas Decisionales Matemáticas • Modelos de simulación de conducta • Técnicas matemáticas. • Programación Lineal • Teoría de Juegos • PERT, etc. • Humanísticas • Autorrealización • Sociológicas • Económicas. Aportaciones El proceso de decisiones y sus técnicas como esenciales en la administración. Fomento del pensamiento ordenado. Técnicas valiosas en la solución de problemas. Implicar a los trabajadores en el proceso de la Toma de Decisiones. Inconvenientes En ocasiones se limita al enfoque económico y razonamiento de las incertidumbres. No es aplicable a problemas humanos de la administración. Se requiera de una alta concientización de los altos niveles Valores institucionales Económico Organizacional Económico Organizacional Económico Social Organizacional
Escuela clásica: Es la que se centra en el problema técnico. Considera como esencia de la administración el principio de la división del trabajo. Todo se halla planificado y estructurado, recogiendo los postulados básicos de la teoría formal de la organización, caracterizada por la rigidez de los cargos, las obligaciones que emanan de éstos, la unidad de conducción o mando, etc. Es una corriente bastante impersonal, con fuerte acento en la tarea. Escuela científica: Características Generales:
Esta corriente, o escuela se caracteriza porque sus Integrantes basan sus estudios en la experiencia y en la observación, con la finalidad de encontrar que es lo que está funcionando en las empresas. Dentro de sus principales exponentes encontramos a los siguientes: Escuelas de relaciones humanas: En los años 30, y como reacción a la Teoría Formal de la Organización y al Modelo Burocrático nació el Movimiento de las relaciones humanas. Tuvo su origen en los famosos experimentos Hawthorne, dirigidos por George Elton Mayo, en la Western Electric de Illinois.
Es la época de la administración científica o cientificismo, se Pretendía lograr una alta productividad en las empresas sin importar el factor humano. Fayol fue un cientificista que prestó especial atención a las tareas administrativas y a su planeación pero nunca mencionó la importancia que tiene en factor humano en su desarrollo. Escuela estructuralista: Aportes y Limitaciones
Características generales:
Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas, como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal, pero en forma aislada y esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. Escuela burocrática: Según el concepto popular, la burocracia se presenta generalmente como una empresa u organización donde el papeleo se multiplica y aumenta, impidiendo soluciones rápidas o eficientes. El término también se emplea en el sentido de apego de los funcionarios a los reglamentos y rutinas, causando ineficiencias en la organización. Para Max Weber (1864-1920) sociólogo alemán creador del modelo burocrático de organización, el concepto de burocracia es exactamente lo contrario. Una organización burocrática es eficiente por excelencia, ya que es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, esto es, en la adecuación de los medios a los objetivos (fines) pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la búsqueda de estos. La organización burocrática tiene dos tipos de características: funcionales y estructurales. Escuela sistemática: Considera que la empresa es una organización cuya esencia es la toma de decisiones y que el éxito de éstas depende fundamentalmente de la información. Por tanto, todas las contribuciones hacia el perfeccionamiento de la herramienta informativa como base decisional, podrían, simplistamente, asimilarse a esta escuela. Escuela conductiva: También, llamada del comportamiento, coloca al ser humano en el primer plano de la escena, enfatizando la idea de trabajo asociado o colaboración, corno contrapartida de división. Basada en los trabajos de Mayo y Roethlisberger, Chester Barnard y sus seguidores ponen acento en los aspectos sicológicos y sociológicos, como quiera que el hombre y los grupos en que interactúa constituyen el centro focal del trabajo, por medio de su aporte colectivo a las actividades de la empresa. Adquieren importancia la coordinación, como reguladora de tales esfuerzos individuales y grupales y los aspectos emocionales y no sólo racionales del comportamiento en la organización.
Son las diversas Corrientes o enfoques a través de los cuales se conciben a la administración; algunas son de ámbito relativamente amplio y otras tienden a la especialización. Es obvio que en un campo de estudio tan nuevo y dinámico como este, existían múltiples corrientes o criterios en cuanto a su aplicación lo que ha ocasionado que a la fecha no existía una sola teoría administrativa que sea de carácter universal.
ESCUELA DE ADMINISTRACION Y SISTEMA
El sistema es un conjunto formado por partes, que forman un todo coherente, o unidad, desarrolla un marco sistemático para la descripción del mundo empírico.
ESCUELA CUANTITATIVAL
Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema. La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniería, física, economía psicología, etc. Resultando soluciones mejores, más integras. Esta investigación de operaciones, o ciencia administrativa es por lo tanto un método científico utilizando todas las herramientas científicas pertinentes que prevé una base cuantitativa para decisiones administrativas. Surgiendo así, equipos de investigación integrados para la profundización de las diferentes opciones de acción.
ESCUELA NEOHUMANO RELACIONISMO
La escuela del comportamiento surgió de los esfuerzos de los lideres tales como Gantt y Munsterberg para conocer la central importancia del individuo en cualquier esfuerzo cooperativo. Su razonamiento era que dado que el administrador logra que se hagan las cosas a través de personas, el estudio de la administración debería concentrarse en los trabajadores y sus relaciones interpersonales. Los estudios del comportamiento se concentran en las motivaciones, dinámica de grupos, motivos individuales, relaciones de grupos, etc. La escuela es eclécticas e incorpora la mayoría de las ciencias sociales, incluyendo a la psicología, sociología, psicología social y antropología. Su rango es amplio e incluye desde como influir sobre el comportamiento individual hasta un análisis detallado de relaciones psicológicas.
ESCUELA DE PROCESO ADMINISTRATIVO
La escuela del proceso administrativo construye una teoría de la administración alrededor del proceso involucrado en administrar; el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios en los cuales se basa. La administración se ve como un proceso universal y prácticamente idéntico sin importar ser esfera de operación: Gubernamental, industrial o institucional. Debido a que la administración se considera un proceso, esta escuela efectúa el análisis de dicho proceso analizando las funciones del administrador, planificar, organizar, emplear, dirigir y controlar. En cuanto a estas funciones tratan con los individuos involucrados, la escuela es algo ecléctica en el hecho de que los aspectos pertinentes de las ciencias sociales son reconocidos. Hasta ahora, sin embargo, no han sido activamente incorporados en la teoría de la escuela del proceso administrativo.
SONIA VIVAS
ResponderEliminarLAS ESCUELAS DE LA ADMNISTRACION
Si bien existen antecedentes previos en administración, ellos son oscurecidos por los avances logrados a partir de los cambios y desarrollos que comienzan a partir de 1880.
Harold Koontz hace una clasificación de las Escuelas de la Administración, la cual desarrollaré a continuación profundizando en los siguientes autores:
• Frederick Winslow Taylor
• Henri Farol
• Elton Mayo
Enseguida explicare las diferentes escuelas de la ADMINISTRACION y sus fundadores.
Administración científica Administración empírica Escuela ambiental
Representantes
• Frederic Winslow
• Taylor Henry r.
• Towne Frank b.
• GilbrethCharles babbage
• Henry Metcalf
• Peter f. Drucker
• Ernest dale
• Lawrence apley
• George Elton mayo
Escuela del comportamiento humano Neo humano
Relacionismo
AUTOGESTIÓN
Representantes
• George Elton mayo
• Robert Owen Douglas mc. Gregor
• Abraham Maslow
• Rensis likert Pjulick
Escuela del sistema social Escuela de la administración de sistemas
Representantes
• Henry fayol
• Mary parket follet
• Lindall f. Urwick
• George terry,
• Max Weber
• Chester barnard
• Frank oliver
• Sheldon
• Chris argyris
• March y simon
• Murdick
• Joel Ross
• West churchman
Fundamentos Aplicación de los diversos conocimientos de cada escuela en base al proceso administrativo.
El proceso administrativo se enfoca desde el punto de vista social o de relaciones interculturales.
El punto básico de la administración son los sistemas.
Escuela de la teoría de las decisiones Escuela de la medición cuantitativa Teoría z
Representantes
• Herbert a. Simon
• Von newman
• Bowman
• Hutchinson
• A. Kauffman
• Norbert wiener
• Irwin d.j. Bross
• William g. Ouchi
• Shigeru kobayashi
Fundamentos Racionalización de la administración en base a la Toma de Decisiones. La administración es una entidad lógica expresable a través de símbolos matemáticos. Implica un conjunto de valores humanizados:
a. Empleados a largo plazo.
b. Desarrollo de carreras no especializadas.
c. Autocontrol del personal.
d. Participación colectiva en la Toma de Decisiones.
ESCUELA CLASICA
Sea cual fuere la actividad de las distintas organizaciones hay una serie de principios comunes a todas ellas, una serie de elementos para alcanzar las metas: estructura material y humana, proceso de comunicaciones, selección de personal, innovación, creatividad, etc.
La Escuela Clásica constituye el primer intento serio de aplicar el conocimiento científico al ámbito de la administración, y se la puede dividir en Escuela de Administración Científica y Escuela de Administración Industrial y General.
El enfoque de los distintos autores de la escuela clásica tiene características comunes:
• Es normativo
• Es racional
• Es mecanicista
ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA
Sus principales representantes fueron: Federick W. Taylor, Henry Gantt y Frank y Lilian Gilbreth
Se conoce a la Escuela de Administración Científica como el punto de partida de la administración moderna y contemporánea.
Los fundamentos de esta afirmación son los siguientes:
a) Constituye el primer desarrollo que se propone científica e integralmente analizar y normalizar los procesos productivos para aumentar la eficiencia y la producción.
b) Responden con éxito a las necesidades de racionalización y eficiencia fabril que el contexto y las organizaciones de esa época les requieren.
c) Complementan a la tecnología desarrollando técnicas y métodos que aumentan la productividad.
I PARTE
ResponderEliminarRealizar un cuadro comparativo entre las diversas escuelas de la administración
Administración científica Administración empírica Escuela ambiental
Representantes Frederic winslow taylor
Henry r. Towne
Henry l. Gantt
Frank b. Gilbreth
Charles babbage
Henry metcalf Peter f. Drucker
Ernest dale
Lawrence apley George elton mayo
Fundamentos Racionalización de la mano de obra y ahorro de materiales, a fin de incrementar las utilidades. Orientación francamente práctica de la administración, se fundamenta la Toma de Decisiones en la experiencia sugerida por el pasado reciente. Condicionar el ambiente del trabajador para aumentar la eficiencia de la producción.
Técnicas • Técnicas de Producción.
• Tiempos y Movimientos.
• Sistemas de Incentivos • Intuición.
• Experiencia
• Costumbre. • Psicológicas
• Sociológicas
Aportaciones Métodos más perfectos de estudio y organización de los procesosde trabajo en la producción, especialización e instrucción de los obreros, así como el sistema de salarios por pieza.
Se determina que la administración, es en medida considerable un arte que se aprende más con la ayuda de la práctica que de la teoría. Al mejorarse el ambiente de trabajo se mejoran las condiciones físicas del obrero.
Inconvenientes Se prefiere el éxito económico al bienestar físico del personal.
Fundamentos no científicos para aumentar la productividad.
Los resultados obtenidos son mediocres o definitivamente malos. Los factores ambientales no inciden directamente en la productividad.
Valores institucionales Económico Económico Económico
Escuela del comportamiento humano
Neohumano
Relacionismo AUTOGESTIÓN
Representantes George elton mayo
Robert owen Douglas mc. Gregor
Abraham maslow
Rensis likert Pjulick
Fundamentos Se deduce que no son los factores materiales, sino los psicológicos y sociales que contribuyen más en el crecimiento de la productividad del trabajo. Los objetivos de la empresa son correlacionados con los del trabajador, a través de su participación en la fijación y logro de los mismos. Participación activa de todos y cada uno de los trabajadores en los procesos de análisis y toma de decisiones, así como la participación igualitaria en los ingresos de la empresa
Técnicas • Psicológicas
• Sociológicas • Psicológicas • Humanísticas
• Decisionales
• Psicológicas - Autorrealización
Aportaciones Definición del trabajo como una actividad importante en el hombre, así como el reconocimiento de la importancia de las relaciones sociales e individuales. Mejoramiento de:
a. Sistema de planeación.
b. Relaciones humanas El logro del bienestar social a través de la autorrealización del trabajador y de la democracia en la empresa.
Inconvenientes El idealismo respecto de las relaciones humanas en ocasiones es inoperante. Requiere de cambios en la organización.
Dificultad para su implantación por tiempo necesario para que se obtengan resultados. Dificultad para su establecimiento dadas las condiciones sociales existentes.
Posible burocratización.
Valores institucionales Económico
Social Económico
Social
Organizacional. Social
Organizacional.
Económico
II PARTE
ResponderEliminarEcléctica Escuela del sistema social Escuela de la administración de sistemas
Representantes Henry fayol
Mary parket follet
Lindall f. Urwick
George terry,
Etc. Max weber
Chester barnard
Frank oliver
Sheldon
Chris argyris March y simon
Murdick
Joel ross
West churchman
Fundamentos Aplicación de los diversos conocimientos de cada escuela en base al proceso administrativo. El proceso administrativo se enfoca desde el punto de vista social o de relaciones interculturales. El punto básico de la administración son los sistemas.
Técnicas • Empíricas
• Decisionales
• Modelos Matemáticos
• Psicológicas
• Humanísticas
• Económicas, etc. • Sociológicas
• Teoría Matemática de los grafos.
• Método experimental de Durkheim y Walson.
• Técnicas de computación electrónica.
Aportaciones Se establece y aplica un orden lógico de las actividades, mediante la aplicación del proceso administrativo. Los fenómenos sociales (dentro y fuera de la empresa) influyen en la organización de la misma.
La administración debe lograr un equilibrio de los intereses de grupo.
Conocimientos importantes para el manejo de grandes empresas.
Inconvenientes Requiere de administradores con conocimientos científicos. Enfoque demasiado sociológico de la administración. Descuida el aspecto humano de la empresa.
Valores institucionales Económico
Organizacional Económico
Social
Organizacional Económico
Organizacional
Escuela de la teoría de las decisiones Escuela de la medición cuantitativa Teoría z
Representantes Herbert a. Simon
Von newman
Bowman
Hutchinson A. Kauffman
Norbert wiener
Irwin d.j. Bross William g. Ouchi
Shigeru kobayashi
Fundamentos Racionalización de la administración en base a la Toma de Decisiones.
La administración es una entidad lógica expresable a través de símbolos matemáticos.
Implica un conjunto de valores humanizados:
a. Empleados a largo plazo.
b. Desarrollo de carreras no especializadas.
c. Autocontrol del personal.
d. Participación colectiva en la Toma de Decisiones.
Técnicas • Técnicas Decisionales Matemáticas
• Modelos de simulación de conducta
• Técnicas matemáticas.
• Programación Lineal
• Teoría de Juegos
• PERT, etc. • Humanísticas
• Autorrealización
• Sociológicas
• Económicas.
Aportaciones El proceso de decisiones y sus técnicas como esenciales en la administración. Fomento del pensamiento ordenado.
Técnicas valiosas en la solución de problemas. Implicar a los trabajadores en el proceso de la Toma de Decisiones.
Inconvenientes En ocasiones se limita al enfoque económico y razonamiento de las incertidumbres. No es aplicable a problemas humanos de la administración. Se requiera de una alta concientización de los altos niveles
Valores institucionales Económico
Organizacional Económico
Organizacional Económico
Social
Organizacional
Integrantes:
Janette Torres
Jessica Henao
Escuela clásica: Es la que se centra en el problema técnico. Considera como esencia de la administración el principio de la división del trabajo. Todo se halla planificado y estructurado, recogiendo los postulados básicos de la teoría formal de la organización, caracterizada por la rigidez de los cargos, las obligaciones que emanan de éstos, la unidad de conducción o mando, etc. Es una corriente bastante impersonal, con fuerte acento en la tarea.
ResponderEliminarEscuela científica:
Características Generales:
Esta corriente, o escuela se caracteriza porque sus Integrantes basan sus estudios en la experiencia y en la observación, con la finalidad de encontrar que es lo que está funcionando en las empresas.
Dentro de sus principales exponentes encontramos a los siguientes:
Escuelas de relaciones humanas: En los años 30, y como reacción a la Teoría Formal de la Organización y al Modelo Burocrático nació el Movimiento de las relaciones humanas. Tuvo su origen en los famosos experimentos Hawthorne, dirigidos por George Elton Mayo, en la Western Electric de Illinois.
Es la época de la administración científica o cientificismo, se Pretendía lograr una alta productividad en las empresas sin importar el factor humano.
Fayol fue un cientificista que prestó especial atención a las tareas administrativas y a su planeación pero nunca mencionó la importancia que tiene en factor humano en su desarrollo.
Escuela estructuralista: Aportes y Limitaciones
Características generales:
Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas, como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal, pero en forma aislada y esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.
Escuela burocrática: Según el concepto popular, la burocracia se presenta generalmente como una empresa u organización donde el papeleo se multiplica y aumenta, impidiendo soluciones rápidas o eficientes. El término también se emplea en el sentido de apego de los funcionarios a los reglamentos y rutinas, causando ineficiencias en la organización.
Para Max Weber (1864-1920) sociólogo alemán creador del modelo burocrático de organización, el concepto de burocracia es exactamente lo contrario. Una organización burocrática es eficiente por excelencia, ya que es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, esto es, en la adecuación de los medios a los objetivos (fines) pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la búsqueda de estos.
La organización burocrática tiene dos tipos de características: funcionales y estructurales.
Escuela sistemática: Considera que la empresa es una organización cuya esencia es la toma de decisiones y que el éxito de éstas depende fundamentalmente de la información. Por tanto, todas las contribuciones hacia el perfeccionamiento de la herramienta informativa como base decisional, podrían, simplistamente, asimilarse a esta escuela.
Escuela conductiva: También, llamada del comportamiento, coloca al ser humano en el primer plano de la escena, enfatizando la idea de trabajo asociado o colaboración, corno contrapartida de división. Basada en los trabajos de Mayo y Roethlisberger, Chester Barnard y sus seguidores ponen acento en los aspectos sicológicos y sociológicos, como quiera que el hombre y los grupos en que interactúa constituyen el centro focal del trabajo, por medio de su aporte colectivo a las actividades de la empresa. Adquieren importancia la coordinación, como reguladora de tales esfuerzos individuales y grupales y los aspectos emocionales y no sólo racionales del comportamiento en la organización.
DELIA OCHOA
ResponderEliminarESCUELA DE TEORIA ADMINISTRATIVA
Son las diversas Corrientes o enfoques a través de los cuales se conciben a la administración; algunas son de ámbito relativamente amplio y otras tienden a la especialización. Es obvio que en un campo de estudio tan nuevo y dinámico como este, existían múltiples corrientes o criterios en cuanto a su aplicación lo que ha ocasionado que a la fecha no existía una sola teoría administrativa que sea de carácter universal.
ESCUELA DE ADMINISTRACION Y SISTEMA
El sistema es un conjunto formado por partes, que forman un todo coherente, o unidad, desarrolla un marco sistemático para la descripción del mundo empírico.
ESCUELA CUANTITATIVAL
Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema. La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniería, física, economía psicología, etc. Resultando soluciones mejores, más integras. Esta investigación de operaciones, o ciencia administrativa es por lo tanto un método científico utilizando todas las herramientas científicas pertinentes que prevé una base cuantitativa para decisiones administrativas. Surgiendo así, equipos de investigación integrados para la profundización de las diferentes opciones de acción.
ESCUELA NEOHUMANO RELACIONISMO
La escuela del comportamiento surgió de los esfuerzos de los lideres tales como Gantt y Munsterberg para conocer la central importancia del individuo en cualquier esfuerzo cooperativo. Su razonamiento era que dado que el administrador logra que se hagan las cosas a través de personas, el estudio de la administración debería concentrarse en los trabajadores y sus relaciones interpersonales. Los estudios del comportamiento se concentran en las motivaciones, dinámica de grupos, motivos individuales, relaciones de grupos, etc. La escuela es eclécticas e incorpora la mayoría de las ciencias sociales, incluyendo a la psicología, sociología, psicología social y antropología. Su rango es amplio e incluye desde como influir sobre el comportamiento individual hasta un análisis detallado de relaciones psicológicas.
ESCUELA DE PROCESO ADMINISTRATIVO
La escuela del proceso administrativo construye una teoría de la administración alrededor del proceso involucrado en administrar; el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios en los cuales se basa.
La administración se ve como un proceso universal y prácticamente idéntico sin importar ser esfera de operación: Gubernamental, industrial o institucional. Debido a que la administración se considera un proceso, esta escuela efectúa el análisis de dicho proceso analizando las funciones del administrador, planificar, organizar, emplear, dirigir y controlar. En cuanto a estas funciones tratan con los individuos involucrados, la escuela es algo ecléctica en el hecho de que los aspectos pertinentes de las ciencias sociales son reconocidos. Hasta ahora, sin embargo, no han sido activamente incorporados en la teoría de la escuela del proceso administrativo.